Профилактическая работа 

ДЕКАДА ПРАВОВЫХ ЗНАНИЙ

Приказ ДО от 07.04.2022 №453 «О проведении декады правовых знаний в образовательных учреждениях города Липецка» СКАЧАТЬ

Приказ МАОУ СШ №60 г. Липецка от 01.04.2022 №92 « О проведении профилактической недели «Школа мудрого родителя» в МАОУ СШ №60 в рамках городского проекта по формированию
законопослушного поведения обучающихся «Календарь профилактических недель» декады правовых знаний в 2021-2022 учебном году СКАЧАТЬ

Перед образовательным учреждением стоит задача организации действенной системы мер по профилактике отклонений в развитии личности и поведении детей и подростков, профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.

В школе разработана Концепция деятельности образовательной организации по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, согласно которой        целью профилактической работы школы является создание условий для совершенствования существующей системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, снижение тенденции роста противоправных деяний, сокращение фактов безнадзорности, правонарушений, преступлений, совершенных учащимися образовательного учреждения.

Основные задачи деятельности по профилактике безнадзорности. и правонарушений несовершеннолетних:

-  проводить работу по предупреждению безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий, совершенных несовершеннолетними;

- обеспечивать защиту прав и законных интересов несовершеннолетних;- социально - педагогическая реабилитацию обучающихся, находящихся в социально- опасном положении;

- выявлять и пресекать случаи вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений и антиобщественных действий.

В рамках проекта «Календарь профилактических недель» и декады правовых знаний в школе реализован ряд мероприятий:

• конкурс «Правовые сказки»;
• классные часы по темам:

1-4 классы «Здоровье – это здорово!»

5-6 классы «Учимся жить дружно!»

7-11 классы «Подросток и закон»;

• презентация работы ШСП ( выступление членов ШСП перед обучающимися с презентацией о своей работе);
• индивидуальная работа с обучающимися;
• заседание Совета по профилактики;
• фотовыставка «Мы за здоровый образ жизни всей семьей»
• тренинг «Я и мои родители»;
• общешкольное родительское собрание (одним из вопросов которого был выполнение 120-ФЗ « Об основах системы профилактики и безнадзорности несовершеннолетних»
• Заседание МО классных руководителей «Причины самовольного ухода детей из дома»

• Методические рекомендации по профилактике суицидального поведения детей и подростков 

Помните, что в жизни нет нерешаемых проблем 
И если есть что-то, чем вы не можете поделиться с родными и друзьями, 
или у вас есть вопрос, который вы не решаетесь им задать
Звоните на Телефон Доверия
8-800-2000-122, 28-40-45
и поделитесь тем, что происходит у вас
ПОМНИ!

Дети до 12-13 лет звонят

• Если поссорились с другом;
• Когда остаются дома одни, и им становится страшно;
• Хотят завести дома животное, но не могут договориться с родителями;
• Когда получат в школе двойку и боятся идти домой;
• Когда обижают сверстники, а взрослые говорят: «Разбирайся сам».

Подростки 13-16 лет обращаются

• По поводу влюбленности и неразделенной любви;
• Конфликтов с учителями;
• Ссор с родителями;
• Подростковой беременности;
• Их волнуют взаимоотношения с противоположным полом;
• Место, которое они занимают в группе (классе, подростковой компании);
• Они обеспокоены своей внешностью;
• Подростки часто жалуются на жестокость со стороны сверстников;
• Встают вопросы личного и профессионального самоопределения.

Родители звонят, когда обеспокоены какими-либо особенностями своих детей, изменениями и нарушениями в поведении:

• Не слушается;
• Огрызается;
• Поздно возвращается домой или вообще не приходит ночевать;
• Начал курить, употреблять алкоголь или наркотики;
• Связался с плохой компанией;
• Отказывается учиться.
• Иногда они чувствуют:
• Что к их ребенку не вполне справедливо придираются учителя и советуются как поступить;
• Звонят по поводу взаимоотношений между взрослыми членами семьи, особенно, в период развода или после него.

Звонят бабушки и дедушки, на чьи плечи родители переложили ответственность за собственных детей. А также звонят опекуны и приемные родители, сталкивающиеся с трудностями воспитания неродного ребенка.

 Телефоны  доверия  УМВД России по Липецкой Области, телефон доверия  для детей, подростков  и их  родителей , а также  телефоны экстренных  служб :

«Телефон доверия » УМВД России по Липецкой области : (4742) 36-91-60

Телефоны экстренных служб ГУЗ «ЛОНД»

43-22-16 отделение экспертизы  ГУЗ «ЛОНД»

43-00-98 горячая линия по употреблению наркотических средств, реабилитации наркозависимых ГУЗ «ЛОНД»

73-05-50 амбулаторное подростковое отделение ГУЗ «ЛОНД»

43-22-13 центр реабилитации ГУЗ «ЛОНД»

Обрати внимание!

Жестокость, агрессия, проявления экстремистских наклонностей в ученической среде

«Всякое насилие — это свидетельство не силы, а бессилия» Р. Эмерсон

Признаки жестокого обращения с ребенком

Внешними источниками насилия для детей и подростков часто являются родители или родственники, соседи, случайные знакомые, страдающие психическими аномалиями и имеющие глубокие психологические проблемы, а также, как это ни парадоксально, педагоги и воспитатели.

Психологи выделяют ряд признаков, по которым можно определить, что ребенок подвергается насилию в школе:

1. Желание, намерение агрессора причинить боль или вред;
2. Непосредственные мотивы к действию, лежащие в основе физического или психического насилия (например, самооборона не является насилием);
3. Неравенство сил;
4. Неоднократность действий (преследование);
5. Неоправданное использование силы;
6. Очевидное удовлетворение агрессора;
7. Очевидная подавленность со стороны жертвы.

Дети – жертвы преследований в школе испытывают постоянный стресс, тревогу, напряженность, они чувствуют себя в изоляции, теряют уверенность в себе, могут развиться различные заболевания, снизиться успеваемость. Ученик – жертва насилия не может учиться, им владеют сильные отрицательные эмоции, он не способен сосредоточиться и запоминать. Задача учителя в этом случае – понять, что поведение ребенка является результатом насилия и принять соответствующие меры: поговорить с учеником, вместе с администрацией школы продумать меры, предотвращающие насилие.

Если учитель заметил хотя бы три из выше перечисленных признаков, то необходимо надлежащим образом отреагировать на случаи насилия в отношении ученика со стороны других детей: принимать меры к прекращению насилия и, при необходимости, обращаться в компетентные органы по защите прав несовершеннолетних (комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, подразделения по делам несовершеннолетних при органах внутренних дел).

Признаки и мотивы агрессивного поведения

Агрессивность - свойство личности, она является как результат генетической предрасположенности, так и влияние среды.

Различают прямую, выраженную открытым наступлением на жертву, и непрямую (косвенную) агрессию.

Факторы воспитания и стиля общения взрослых, провоцирующие детей на ответное агрессивное поведение и способствующие формированию у них негативных эмоциональных состояний:

► противоречивость требований к ребенку со стороны педагогов, в результате чего у ребенка формируется оппозиционное отношение к внешнему окружению;

► собственные частые негативные эмоциональные состояния взрослых и отсутствие навыков контроля и саморегуляции с их стороны;

► использование наказаний детей как способа отреагирования и разрядки взрослым собственных негативных эмоций (гнева, раздражения, злости, досады);

► негативный стиль общения с ребенком:

- использования приказов, обвинений и угроз;

- постоянное использование «Ты-сообщений» («ты неправильно сделал...», «как ты смеешь так со мной разговаривать?» и т.п.);

- вербальные оскорбления детей;

- игнорирование чувств ребенка, его желаний и интересов.

Данный стиль общения нацеливает ребенка на борьбу и мстительное поведение.

Но, тем не менее, позитивное, эффективное общение с агрессивным ребенком возможно, если взрослый обладает следующими навыками:

► говорит с ребенком о своих чувствах и переживаниях на языке внутреннего «Я», языке «Я-сообщений»;

► «активно слушает» внутренний мир ребенка, мир его чувств;

► не оценивает личность ребенка, а говорит о нежелательных действиях ребенка;

► видит в словах и действиях ребенка позитивный настрой и благие намерения;

► обладает навыками саморегуляции своего эмоционального состояния.

В настоящее время в мире все чаще говорят о проблеме экстремизма. И для этого есть все основания. Никто из нас не застрахован от его проявлений. В целях профилактики экстремизма в молодёжной среде следует различать группировки экстремистской направленности от неформальных молодёжных объединений. В неформальных объединениях отсутствует четкое членство и их принято рассматривать, как формирования, объединяющие в себе молодёжь по признаку субкультуры (лат. sub - «под» + культура). Приоритет в работе по профилактике экстремизма среди молодежи отводится мерам воспитательного и пропагандистского характера. В связи с этим привлечение молодежи к физическому развитию, формированию здорового образа жизни, к работе военно-патриотической направленности, в частности, организация встреч с ветеранами Великой Отечественной войны и военной службы (ветеранами локальных войн), оказание адресной помощи инвалидам войны и труда, семьям погибших воинов, проведение героико-патриотических акций, организация

традиционных мероприятий к празднованию Дня Победы, их освещение в средствах массовой информации, в совокупности влияют на формирование толерантного сознания молодежи. При этом следует больше внимания уделять профессионально-деятельностному и социокультурному направлениям.

Будущее мира за новыми поколениями. Давайте же сделаем так, чтоб этот мир был полон тепла и любви. Такая возможность, отчасти, находится в руках каждого из нас!

Телефон доверия для детей, подростков и их родителей:

8- 800- 2000- 122

(для звонков по России)

Кризисная линия доверия. Круглосуточно.

8 -800-100-49-94